교수학습활동을 실행하고 기록하는 효율적인 방법

교수학습활동을 실행하고 기록하는 효율적인 방법

교수학습활동을 실행하고 기록하는 효율적인 방법에 대해 서술하고 계획된 활동이 그대로 실행된 경우,확장되어 실행된 경우, 실행되지 못한 경우의 기록방법에 대하여 각각의 방법과 구체적 예시

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소개글

"교수학습활동을 실행하고 기록하는 효율적 방법에 대해 서술하고, 계획된 활동이 그대로 실행된 경우, 확장되어 실행된 경우, 실행되지 못한 경우의 기록 방법에 대하여"에 대한 내용입니다.

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목차

없음

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본문내용

유아에 대한 평가는 단순하게 발달과 학습의 성취에만 초점을 두는 것이 아니라 학부모와의 의사소통, 교육 프로그램의 발전을 위해 필요한 기초적인 자료 수집, 교사 스스로의 발전을 위한 교육의 한 과정이 된다. 유아를 평가하기 위한 방법에는 여러가지 방식이 존재한다. 보편적인 방법으로는 관찰법, 표준화 검사, 교사가 제작한 교구를 사용하는 검사법 등이 있다.

그 중 관찰법은 가장 역사가 오래되었으며 일반적이고 보편적인 평가 방법이다. 일상생활 속 유아의 자연스러운 활동모습을 관찰자가 본 그대로 기록하는 것이며 유아의 전체적인 발달 수준을 파악할 수 있어 유용하다. 관찰법에는 따로 정해진 도구 없이 교사 자신이 평가도구가 되어 관찰한 사실 그대로 기록한다. 교사의 관찰능력과 기술에 따라 내리는 판단에 차이가 생길 수 있으므로 그에 따른 우수한 능력이 요하게 된다. 관찰법은 정해진 방법을 꼭 사용해야 하는 것이 아니며 관찰을 언제, 어떻게 해야 하는 지에 대한 것 또한 정해져 있지 않다.

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참고 자료

조연경,영유아교수방법 교안, 한국HRD 원격평생교육원, 79, 84, 85, 86

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태그

#보육교사#영유아교수방법론#교수학습활동