아동과학교육의 교수원리 및 교사역할

아동과학교육의 교수원리 및 교사역할

​

​

 

학점쏘옥_학점은행제,학위취득,자격증취... : 네이버 카페

​

소개글

아동과학교육의 교수원리 및 교사역할에 대해 작성하였습니다

​

​

​

목차

. 서론

. 본론

. 결론

. 참고문헌 및 출처

​

​

​

본문내용

지난 1월, 세계적 기업인 BMW가 전라남도 도서지역 초등학생을 대상으로 찾아가는 과학교실을 운영 중이라는 기사를 본 적이 있다. 기자가 이처럼 도서지역의 아동들을 직접 찾아가 과학교육을 하는 이유가 무엇인지 묻자 해당 기업의 이사장은 더 많은 어린이들에게 지속 가능한 과학기술에 대한 관심과 꿈을 키워주고 싶기 때문이라고 말했다. 그렇다면 아동과학교육의 개념과 그 본질은 무엇일까. 사전적 정의에 따르면 아동과학교육이란 영유아의 과학에 대한 호기심과 탐구심을 격려하고 주변 세계의 과학적 사실을 발견하고 탐구하도록 하여, 과학적 능력과 문제해결능력을 길러주고 과학적 성향이 발달할 수 있도록 돕는 교육을 의미한다고 한다. 이러한 아동과학교육의 교수 원리를 연구하는 까닭은 이를 통해 아동에게 더욱 효과적인 과학 교육 지도를 할 수 있기 때문이다. 나는 이러한 필요성과 관련하여 본론에서 아동과학교육의 교수 원리와 교사의 역할에 대해 보다 자세히 논하고자 한다.

​

​

​

​

참고 자료

오토타임즈. BMW코리아, 도서지역 과학교육 나서 (2019.01.25)

고윙에듀 원격평생교육원

한국경제연구원. 유진성. 정부의 유아교육 문제점과 개선방향 (2011.05.16.)

​

태그

#아동#아동과학교육#아동과학#아동교육#보육학개론#교수원리#아동과학교수#아동교사역할#아동과학교사역할#아동과학교수원리